lunes, 31 de diciembre de 2012

2012 lleno de emociones ¿2013? de tí depende

Si prefieres en video Un año en clave de EDUCA Y CINE 2012

Navidad Audiovisual: FELIZ 2013

Estamos todos de acuerdo en que vivimos en una sociedad donde el lenguaje audiovisual tiene mucha fuerza.
He estado estos días de Navidad atenta a las felicitaciones navideñas en lenguaje audiovisual que iba encontrando en los mensajes que recebía, y las he ido recolectado en una lista de reproducción de Youtube, con la idea de hacer un ejercicio de observación de tendencias audiovisuales: animación, cuentos colaborativos, filosofía del optimismo...

Felices ideas que pueden inspirar nuestro trabajo durante este 


FELIZ 2013!!!


"Con otros ojos": el espíritu crítico en Internet, frente a la televisión y otras pantallas"

Desarrollar el espíritu crítico es un factor muy importante en una sociedad digital que se caracteriza por la abundacia de información y de canales o inputs. 

Es preciso desarrollar esta capacidad de poner en cuestión las informaciones pero también servicios, aplicaciones y personas que pueden llegar a nuestra pantalla de la televisión, del ordenador o del smartphone.

Hoy en día los propios menores pueden y deben ser productores de mensajes audiovisuales y, como tales, también deben conocer los códigos que otros usan para con ellos.

Un nuevo vídeo didáctico para el uso responsable de Internet y las TIC, ofrecido por http://www.PantallasAmigas.com

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domingo, 30 de diciembre de 2012

Técnicas de pre-cine en educación artística.



En esta lista de reproducción están recogidos trabajos de algunos de mis alumnos de 4º E.P. sobre técnicas de precine.

En educación artística hemos estudiado el movimiento y hemos experimentado a partir de la teoría de la persistencia de la imagen en la retina probando a hacer taumatropos y flipbook como iniciación a las técnicas de animación.

Taumatropo


Para montar los vídeos hemos usado el ipad, grabando vídeos, o haciendo montajes a partir de fotografías. Nos ha sido especialmente útil la aplicación Splice.

PARA SABER MÁS:

miércoles, 26 de diciembre de 2012

La prostitución en el cine: una historia de agitación y propaganda

Imágenes cedidas amablemente por Ana Municio (La Tribu 2.0 es colaboración) por

Prisioneras entre muros cambiantes. A menudo, cuando pienso en la situación de las mujeres, me vienen a la mente esas palabras de Cernuda [2] (aunque, como pueden figurarse, él no las decía refiriéndose a nosotras). Hemos derribado en muy poco tiempo enormes y variados muros: legales, mentales, espaciales, profesionales… pero comprobamos que algunos se vuelven a reconstruir un poco más allá, con otra forma y con otros materiales.

No estoy negando nuestros enormes avances -pues hacerlo equivaldría a olvidar los velos, ataduras, prohibiciones, sometimientos en los que vivíamos no hace tanto- pero forzoso es constatar que seguimos prisioneras entre muros cambiantes, algunos de los cuales parecen inamovibles.
Descorazona ver cómo continúan los asesinatos de mujeres, cómo la violencia y las agresiones no cesan, como caen redes de pedófilos (lo cual significa que se renuevan constantemente), cómo la prostitución sigue pujante, moviendo millones de euros y gozando del beneplácito y complacencia de buena parte de la opinión pública.

Puesto que nadie medianamente coherente ignora que somos seres construidos, preciso es preguntarse por los mecanismos que fabrican el caldo de cultivo necesario para que pervivan y se reproduzcan tantas y tales tropelías y salvajadas. El patriarcado sigue vivo y en él se cimenta una estructura simbólica y un universo imaginario que educan en el convencimiento de que las mujeres somos seres de menor cuantía, seres al servicio del varón. A su servicio en todos sentidos: desde la comida hasta la cama. Desde el nacimiento hasta la muerte (incluida la muerte por asesinato).

¿Y cuál es el papel del relato de ficción audiovisual en todo esto? Fundamental. SEGUIR LEYENDO


sábado, 22 de diciembre de 2012

Usando porciones de cine

Cuando encontré esta preciosa galería de Flickr me encabezoné en hacer algo con mis estudiantes usando la idea de los finales de cine -tan añorados-.

Pero quería también ayudar a que narraran,que fueran capaces de crear un mini discurso coherente, a nivel visual, y en lo que se refiere a uso del lenguaje,un discurso sin faltas de ortografía,  y que usaran herramientas de la web 2.0, y que, por si faltaba algún detalle,y puestos a pedir, que hicieran un trabajo de un modo creativo. Mucho estaba pidiendo yo...

Pero al final se me ocurrió, después de darle muchas vueltas,cómo aunar todo ésto,en esta actividad. ¡¡Otra idea para volverlos un poco más majaretas!! ;)

Hoy os quiero mostrar algunos ejemplos de los trabajos de mis chicos, he elegido éste que es muy divertido,pero podéis ver una selección AQUÍ.A ver si os gustan.





















http://photopeach.com/album/epfgwg

martes, 18 de diciembre de 2012

ESCUELA se hace eco de la presentación de Tribu 2.0 en las Jornadas de OETI en Barcelona, noviembre 2012

Nuestra amiga Mónica Bergós hace una crónica en la revista ESCUELA de las jornadas organizadas por el Observatorio Europeo de la Televisión Infantil en Barcelona el pasado mes de noviembre de 2012. 
Tras la invitación que se hizo a OETI por parte de la Tribu 2.0 para participar en el I Encuentro Cine y Educación el pasado 4 de septiembre en el Espacio de la Fundación Telefónica en Madrid, nos tocaba ahora a nosotros presentar en Barcelona nuestro proyecto de alfabetización audiovisual.



lunes, 17 de diciembre de 2012

Un café con Gervasio Sánchez y Tribu 2.0

Escribo este post con lo que este año he venido en denominar sonrojo pedagógico para otros docentes.Nos invade cada vez que tenemos que compartir o mostrar aquello en lo que directamente nuestra imagen y nuestra voz es la que lleva el mensaje.
Es una entrada larga, tan larga, como una conferencia plenaria en un centro Cultural, a la hora de un café, tras una comida y una mañana de mucho movimiento .
Esta vez, el personaje dejó su silla a la coordinadora de un Plan Audiovisual que trata de emocionar y de saber el sentido con el que crece.
Necesitarás una hora para escuchar completa la conferencia.
¿Conferencia? Mas bien un café con Gervasio Sánchez.
Si quieres conocer cómo se presentó el proyecto ARRUGAS...ve hacia el minuto 37 y déjate contagiar y transmite y busca las imágenes de los abuelos.
¡Te esperamos!
                                                                                                                              Mercedes Ruiz

Este es el enlace a la conferencia escrita http://es.scribd.com/doc/115947790/Rafagas-de-Educacion-La-Coruna-2012-Centro-Cultural-AGORA-GERVASIO-SANCHEZ-una-exposicion-de-fotografias

martes, 11 de diciembre de 2012

Taller Telekids recibió el Premio del Festival Plural+ en Nueva York

Todavía nos encontramos muy emocionados pues recién acabamos de regresar de la celebración en el Festival Plural+ organizado por la Alianza de las Civilizaciones Organización de las Naciones Unidas (UNAOC) y la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) en la ciudad de Nueva York. El corto  titulado "¿De verdad piensas eso de mí?" fue el elegido por el Jurado Internacional como ganador en la categoría 9-11 años. Nicolás Torres Chaves fue el niño representante del grupo que viajó con nosotros, los directores de Taller Telekids (Sevilla), junto con su madre Encarnación Chaves. Resultó una experiencia extraordinaria porque aparte de disfrutar de una fantástica noche de entrega de premios, tuvimos la oportunidad de visitar y compartir emociones en una ciudad fascinante. La ceremonia se efectuó en el Paley Center for Media de Nueva York. He aqui algunas imágenes y nuestro corto ganador. ¡Gracias quienes nos han apoyado durante estos años de Taller Telekids!


Momento de la entrega del premio
Nico de 12 años, y los directores de Taller Telekids Enrique A. Martínez y Jacqueline Sánchez Carrero


Anuncio institucional de los ganadores del Festival
 

lunes, 10 de diciembre de 2012

"Arrugas" y "Cuerpos dejan cuerpos"





Reportaje realizado por "La 2" de TVE de Cuerpos dejan cuerpos. Se incluyen breves fragmentos de la obra, dos poemas audiovisuales (morir en la calle y morir de amor) y una entrevista en la que Los Hedonistas nos explican, entre otras cosas, las razones por las que han decidido llevar a escena el mundo de la vejez y cómo esta siendo la experiencia de trabajar con personas mayores. Los dos ancianos que participan en este trabajo no son actores profesionales y, sin embargo, consiguen emocionarnos.
"Cuerpos dejan cuerpos"  puede ser una manera estupenda de complementar el trabajo que venimos haciendo con la película "Arrugas", ambas provocan EMOCIÓN 
Hemos conocido a Los Hedonistas y estarían encantados de poder colaborar con la Tribu 2.0 y el proyecto de "Arrugas".
¿Cómo se os ocurre que podemos complementar nuestro proyecto?, ¿de qué manera establecer esta colaboración?




En nuestro proyecto de "Arrugas" tiene cabida el maravilloso montaje "Cuerpos dejan Cuerpos"


El 16 y 17 de noviembre tuve ocasión de conocer, a través de mi  primo, al grupo creativo Los Hedonistas que presentaron en el Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid su creación El gran blanco.  Los Hedonistas forman un equipo que cuida mucho la calidad de su trabajo; detrás de cada montaje, libro, poema, en el diseño de todo, hay  una reflexión, viven la creación desde el origen, la idea, el texto, la partitura de movimiento, la música y sobre todo, la transformación. 
“Que todo trabajo se poetice y la esencia humana se haga cada vez más grande”
   Tienen un trabajo maravilloso relacionado con el mundo de las personas mayores que han llamado “Cuerpos dejan cuerpos”, durante el proceso de creación Los Hedonistas convivieron con ancianos en sus casas y/o en residencias de la Comunidad de Madrid. De los casi 10 meses que duró esta experiencia surge una dramaturgia profunda, plagada de sensaciones y recuerdos. Dejan constancia del nivel de intensidad con el que fue vivida esta etapa los innumerables vídeos extraídos de entrevistas y ensayos. Algunos de esos vídeos han sido incluidos en la puesta en escena para compartir aquellos momentos vividos por la Compañía.
Morir en la calle, este vídeo surge a raíz de la respuesta de una anciana en una de esas entrevistas. Decidieron poetizar la respuesta y llevarla a la calle para ver qué pasaba...


Morir de amor. Una abuela se prepara para hacer la revolución, para morir de amor. El binomio entre Eros y Tánatos se traduce en una paradoja, otra vez, la vida frente a la muerte, lo nuevo frente a lo viejo. ¿Estamos realmente frente a una contradicción o ante el origen de la vida? Concha decidió unirse a Los Hedonistas para llevar a cabo una intervención en un espacio urbano que consistía en graffitear un muro con las palabras "Morir de Amor". A los pocos días habían limpiado el muro pero aquel pequeño acto de rebeldía había servido para darnos cuenta de muchas cosas. 




viernes, 30 de noviembre de 2012

Y mientras tanto...

Y mientras que los políticos se empeñan en destruir la educación, nadie se pone de acuerdo y con el ruido de los gritos intentan acallar la poesía, nosotros seguimos haciendo.

Esta vez, iniciamos una video-conversación para quien se quiera añadir: 

martes, 27 de noviembre de 2012

Así nos ve Cristina Diez Gómez tras una conferencia de Julita en la Universidad en Burgos

PROYECTO COLABORATIVO TRIBU 2.0 Y GLOGSTER EN LAS TIC

TRIBU 2.0


La Tribu 2.0 es un proyecto colaborativo que se inició gracias a un grupo de profesores/as, siguiendo las indicaciones de instituciones como la Unión Europea o la Unesco, sobre la necesidad de una alfabetización mediática e informacional, tratan de incorporar la educación audiovisual y en especial el cine español y europeo en las aulas.
Desde hace más de diez años este grupo de docentes de diversas comunidades autónomas, de una forma altruista ha dedicado su tiempo y esfuerzo, para crear una red colaborativa donde se pueda dialogar acerca de las diferentes propuestas e ideas, para incorporar el cine en los currículos educativos.

Les caracteriza su capacidad de reacción cuando se les hace una propuesta. Para compartir se ha creado un espacio web colaborativo denominado CERO EN CONDUCTA. Esta red constituye un gestor de todas las actividades, experiencias e ideas educativas que se han llevado a la práctica con alumnos y padres a través del cine. Es un repositorio de experiencias activo y actualizado, al que cada vez se incorporan más profesores y al mismo tiempo se abordan nuevos proyectos.
Actualmente el trabajo que empezó hace diez años la Tribu 2.0 con colaboraciones esporádicas con Altafilms, pasa a convertirse en un marco curricular para la alfabetización audiovisual, a través del cual se hace visible la labor de un buen número de instituciones, profesores, empresas y ONGs.
Sus propuestas se incluyen en el plan de actuación de la Comisión Europea, "Europa Creativa" para impulsar la alfabetización mediática europea.

Para participar en este proyecto sólo tienes que entrar en su blog, registrarte y crear tu página con tus experiencias opiniones e ideas. En este mismo blog encontrarás muchos recursos como: eventos, foros, chats, vídeos, noticias, etc., para conocer más de cerca a la Tribu 2.0 .

En Burgos, ya se ha puesto en marcha este proyecto en algún colegio como por el ejemplo el "Padre Manjón", en el que la propulsora Julita Fernández @jferna35 "gana" el preestreno de la película "Katmandú".

Nuestro trabajo como alumnos, de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la educación, del primer curso, del grado de Ciencias de la Educación, en la Universidad de Burgos, ha sido elaborar un Glogster en el que explicásemos en qué consiste el proyecto colaborativo Tribu 2.0, quiénes participan y dónde encontrar el proyecto en la web.



La aplicación web GlogsterEDU te permite realizar carteles dinámicos y divertidos online, con enlaces, vídeos, imágenes, texto, etc. Perfecta para utilizar en el aula, en casa, en individual o en grupo y con un diseño pensado para publicar en blogs, wikis, etc. Además sólo con registrarte puedes guardarte esos carteles o imprimirlos directamente. A la hora de registrarse hay que identificarse como profesor o alumno y elegir la versión gratuita, no pide datos personales.


Como actividad ha sido productiva, entretenida y gratificante. Gracias a esta, hemos aprendido a utilizar la aplicación Glogster y al mismo tiempo hemos conocido a fondo el proyecto de nuestro grupo la Tribu 2.0 y el de los demás compañeros.

En mi experiencia como alumna que llevo siendo durante varios años, nunca habían utilizado el cine en mis clases hasta llegar a la E.S.O . Después de esta etapa, cursando un grado superior de Educación Infantil, en el colegio María Madre, de Burgos, el cine estaba mucho más integrado en el aula. Mis profesores proponían películas, nosotros como alumnos también y juntos hemos reído y llorado viéndolas. En esos momentos hasta los más despistados permanecían atentos.

Las películas que más recuerdo son: Los chicos del coro, La decisión de Anne, El niño salvaje, El milagro de Ana Sullivan, De mayor quiero ser soldado, La ola, En busca de la felicidad, etc.



Me ha encantado ver cine con mis profesores, después debatir, comentar, sacar el mensaje de la película, ver su trasfondo, su relación con la realidad, con nuestra sociedad y nuestras vidas, también la relación con lo que estudiábamos.

Es divertido y diferente aprender con el cine y espero poder llevar muchas películas a mis clases en un futuro, el futuro de la era digital.

lunes, 26 de noviembre de 2012

Cero en Conducta ¡en la Universidad!

Nos encontramos en tiching esta grata sorpresa ¡en la Universidad CERO EN CONDUCTA!

Ráfagas de Paz un encuentro en La Coruña

Este curso, el impulso al Plan Audiovisual, desde múltiples inciativas y sectores, esta siendo una realidad expandida.
Esta vez, nos sentimos muy emocionados al haber sido invitados en un aforo muy especial y con unos ponentes que nos han precedido de talla y peso en el mundo de la cultura.
Acudiremos a La Coruña y estaremos por la tarde en el Centro Ágora pero por la mañana la Facultad de Educación y el Centro de Formación del Profesorado serán otros foros en los que compartiremos experiencias.
Os dejamos el programa y os invitamos a acudir a los que estéis por La Coruña o alrededores y os contaremos lo que allí suceda para que podamos emcionarnos 2.0.
Cultura y Educación de todos y para todos.

RÁFAGAS _Programa_cas Os invitamos a concer más detalles en facebook y si os animáis dejarles un comentario :-)
 http://www.facebook.com/centroagora

domingo, 25 de noviembre de 2012

Enhorabuena Tribu 2.0 por este reconocimiento

Acabamos de recibir una grata noticia que nos hace mantener la esperanza y la ilusión en que los cambios de opiniones y los cambios metodológicos serán posibles.
Damos las gracias al INTEF que dirige Ana Román por otorgar este distintivo y ¡cómo no! al estupendo equipo que coordina Jose Antonio Salgueiro y que están ojo avizor para que los maestros y maestras, los profesores y profesoras que se preocupan por la calidad del currículo que proclama la UNESCO sea una realidad en las aulas.
Todos los que el 4 de septiembre comenzamos esta aventura y todos los que os habéis sumado a ella, estamos de enhorabuena asi que habrá que celebrarlo :-)
                       Mil gracias por soñar y hacer soñar a los alumnos
                                                      Doña Díriga

GÉNERO PERSONA ¿se educa para ello? 25 de noviembre

Hoy, 25 de noviembre, es Día Internacional contra la Violencia de Género y el Plan Audiovisual del futuro espectador trae una reflexión de un blog que ayuda a crear pensamiento crítico y que llega a nuestra TRIBU 2.9 de la mano de Mª Ángeles Romero. http://www.unitedexplanations.org/
Crecer con dibujos animados y con cómics es un hecho cultural al que le falta una buena dosis de reflexión. Tal y como afirma Adolfo Perinat, 2004“Los niños y los jóvenes deben aprender a ver, es decir, a juzgar cualquier despliegue de imágenes. La credibilidad del mensaje audiovisual no se impone por sí misma: son los adultos los que, con su devoción y sus comentarios, le confieren credibilidad y autoridad”

 Sonia Herrera comparte este interesante artículo en el blog

Para completar la reflexión traemos a una mujer directora de cine , comprometida en la educación del género persona y que nos aporta más reflexiones acerca de la educación audiovisual: Iciar Bollain
Ahora piensa en tu tabla a partir de la que nos propone Clara Urbano Molina
¿Ya has reflexionado sobre la importancia de esos mensajes que nos llegan a diario por el lenguaje audiovisual? Pues mira este anuncio y haz tu tabla de mandatos de género...tratemos de llegar al género PERSONA
 

sábado, 24 de noviembre de 2012

Plan Audiovisual para un cambio

En un blog de economía podemos encontrar razones para un Plan Audiovisual solidario y comprometido con el cambio .
Las matemáticas solidarias que todo el mundo comprende y se emociona con ellas.

jueves, 22 de noviembre de 2012

Una guía didáctica y una película de cartelera para reflexionar en las aulas y en familias DE PARTE DE LOS ÁNGELES

Os traemos hoy una excelente guia didáctica elaborada por profesores que pertenecen al Gobierno de Aragón que impulsa programas muy interesantes para que los Planes Audiovisuales sean una realidad en sus centros.
Al mismo tiempo, damos las gracias a Paul Laverty que amablemente respondió a las preguntas que le formularon y que hace realidad aquello de la emoción 2.0. 
La emoción de compartir que el guionista de la película apoye este tipo de iniciativas como lo hizo, de manera pionera, cuando se estrenó También la lluvia en 18 ciudades de España.
La educación y la cultura son el patrimonio mas preciado que no se puede guardar en los bancos bajo cerraduras de seguridad. Se guardan en el banco de las emociones, de los sentimientos, del respeto y de la tolerancia en el que se atesoran este tipo de bienes, de todos y para todos.

Esperamos que acudáis a ver al película con vuestros alumnos, con vuestros familiares o amigos y que os lleve a una reflexión sobre el paro juvenil y sobre las segundas oportunidades.
                                                                  doña Díriga, ese personaje que sueña y hace soñar


http://www.altafilms.com/img/archivos_de_peliculas/1445/documentos/press_book_pedagogico/angelshare_pressbookpedagogico_5866.pdf
Como podéis comprobar la guía se encuentra subida en la web oficial de la distribuidora Altafilms CINE y EDUCACIÓN juntos cuando la publicidad invade las calles , el metro, los autobuses o los medios.
Los alumnos se sienten protagonistas de la noticia de acudir a ese preestreno y lo podéis ver en el blog http://nohaycausasperdidas.blogspot.com.es/

Los alumnos ¿ son la razón de ser de la EDUCACIÓN?

Cada día, me preguntan cosas cómo ¿compensa? ¿qué es lo que os motiva para seguir? y cada día , sobre todo cuando sientes un bajón, ganas de tirar la toalla...es  cuando acaba apareciendo un alumno por el que merece la pena seguir. 
Esta vez, ha sido Julita la que emocionó a los futuros maestros y se ha encontrado con esto que ahora compartimos ¿merece la pena? 

Hola, Mercedes: El día 12 de noviembre estuve en la Universidad de Educación de Burgos dando una charla sobre mis experiencias TIC a los alumnos/as de 1º de Magisterio. Lógicamente les mencioné el trabajo de la Tribu 2.0 y los proyectos colaborativos que llevamos a cabo entre otras cosas, porque sólo tuve 1 hora. Una alumna ha publicado hoy este glogster cuyo código te envío por si lo quieres compartir en alguno de los blogs o en cero en conducta.  

martes, 20 de noviembre de 2012

Abonando el terreno



¿Qué hacer cuando no tienes conexión a internet, cuando no tienes disponibilidad de video u ordenadores, cuando el centro está patas arriba por la mala gestión de las autoridades educativas y "no puedes hacer nada"? Pues lo de siempre, luchar contra los imponderables, jugar al “No hay nada imposible”. -Y desesperarse una un poco, claro.- ;-)

Y estrujar la sesera para ver cómo sacarle partida a lo poco que tienes, cómo hacer realidad eso de "imaginación al poder"...

En esas estábamos, y en la tarea auto - impuesta de formar al futuro espectador, sí o sí, aunque esté en un centro de una población que no tiene cine, y no pueda proyectarles ni un triste corto...De momento.Todo se andará.

No pasa nada, tiro de lo que tengo, y lo que tengo es las películas que han visto, su memoria de lo que aman, de lo que prendió su retina y llegó a sus corazoncillos... ¡y a los nuestros! Lo que tengo es el área desde la que trabajo, la Educación Plástica y Visual, y tiro de memoria cinematográfica, y tiro de dibujo expresivo, que es lo que estábamos trabajando, y de los elementos del plano para componer una imagen, y… de líneas,y puntos y planos...

Y mis alumnos, que tienen mas visión que una misma cuando me ciego con la falta de medios, los consabidos recortes y la penuria de la conexión wifi, me sorprenden con estos trabajos, la mayoría perfectamente reconocibles, de imágenes de personajes de cine. Porque al final, lo más sencillo es trabajar con lo que uno ama de verdad, en este caso, el cine.

Quizá me diréis: "El que no se consuela es porque no quiere", puede ser, pero para ir abonando el terreno, para ir creando o (re)creando el vínculo afectivo del alumnado con el cine, en realidad, hace falta muy poquito, y, como muestra, un botón: AQUÍ el link con la tarea planteada, y ACÁ una presentación con los resultados. Espero que os gusten.


                                                   

domingo, 18 de noviembre de 2012

"ZORA SOÑADORA" CORTOS PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA.


Navegando por la red me he encontrado este interesante material para trabajar la educación inclusiva: los episodios de "ZORA SOÑADORA"
En el canal de InterRed en youtube, podemos encontrar una serie de 6 episodios de "Zora soñadora". Están destinados para niños y niñas entre 3 y 6 años con el objetivo de trabajar la educación inclusiva.
Estos cortos persiguen la reflexión sobre las diferentes capacidades y cualidades de las personas, para llegar a aceptar esas diferencias que nos enriquecen.
Estos vídeos están secuenciados desde una perspectiva pedagógica y podemos disponer además de una guía de orientaciones didácticas.
Os dejo con el primer capítulo " Así soy yo".
El resto los podéis ver AQUÍ.

Tutorial Fotográfico para la Tribu 2.0: planos de cine



Os presento, el último tutorial fotográfico para la Tribu 2.0.
En esta ocasión, he intentado hablar sobre el lenguaje fotográfico en términos de cine, analizando fotogramas de las películas que hemos trabajado hasta ahora, he pretendido hablar de los distintos planos que suelen tomar para hacer una película de cine.
Quién sabe, quizá la próxima película que vean nuestros alumnos, se fijen también en cómo la fotografía  nos comunica muchas intenciones psicológicas, eso espero.

Este es el Album de Picasa con las fotos utilizadas y alguna más, para que podáis practicar analizando las fotos por escrito:

https://picasaweb.google.com/101358041900016008215/PlanosDeCine


Como siempre, espero que os guste y sea de utilidad.

Viernes 16 de noviembre. Presentación de la Tribu 2.0. En las Jornadas de OETI, 2012



Helena Moreno, directora de MEDIA Antena Catalunya, moderó la mesa redonda de las Jornadas del Observatorio Europeo de la Televisión Infantil 2012, en el Aula Europa, en la sede de les instituciones europeas de Barcelona, en pleno Paseo de Gracia, frente a la Casa Milá, La Pedrera de Gaudí.
OETI organiza anualmente las Jornadas del Observatorio, donde participan pedagogos, comunicadores, sociólogos, periodistas, lingüistas, semiólogos, educadores de expresión corporal y estudiantes. En este espacio de formación es posible el intercambio de experiencias alrededor del mundo de la educación y la comunicación.
Es por eso que MEDIA Antena Catalunya ha participado activamente: por un lado, ha organizado la tabla redonda "Les Cultures Pedagògiques de la Comunicació". que contó con la participación de:
PROGRAMA
Corpus Teórico 
  • Educación en cine en Europa. Amb Mark Reid, British Film Institute. Conocido de Mercedes Ruíz Casas, y compañero de Michelle, que nos acompañó en el I Encuentro de Cine y Educación en el Espacio de Fundación Telefónica, el pasado 4 de septiembre.
  • Noves aplicacions pedagògiques dels audiovisuals, amb Xavi Martorell, projecte Educlip. Ejemplo de cómo TV3 se vincula con el mundo educativo cediendo los derechos de visionado sobre toda su producción.
Corpus Práctico
  • Experiències cinema i pedagogia. Amb Felipe Rodríguez, Tribu 2.0 
  • L’audiovisual com a eina interdisciplinària a l’escola. Amb Xavier Biel, Fonamentum
  • Els nens com a productors d’audiovisuals, el making of. Amb Jacqueline Sánchez Carrero, Taller Telekids
Helena Moreno hizo un buen resumen de las intervenciones y aportaciones tanto de los ponentes y asistentes en el que destacan varias ideas:

  • La necesidad de incorporar la alfabetización audiovisual en los proyectos educativos tanto desde las administraciones educativas, con planes marco, como de los propios centros concretando esos planes audiovisuales, en función de sus características.
  • La necesidad de esta alfabetización mediática para educar al futuro espectador europeo, más aún, para educar a los futuros ciudadanos europeos con espíritu crítico.
  • Para todo ello, el profesorado debe formarse en esta cultura y debe tender redes formativas y colaborativas.
  • Eliminar barreras, de comunidades autónomas, de etapas educativas, lingüísticas, sociales, políticas, de cualquier tipo, centros privados, concertados y públicos, asociaciones de madres y padres. Productores, directores, distribuidores, exhibidores de cine y cadenas de TV.
Como podéis comprobar, he aquí resumidos los principios que inspiran nuestro proyecto de Tribu 2.0, desde hace tiempo, y por los que abogamos en todos los encuentros en los que participamos.
Agradecer a Helena Moreno de MEDIA Antena Catalunya  y a OETI, la invitación para presentar nuestra experiencia  y la acogida que nos brindaron.

sábado, 17 de noviembre de 2012

Sonrisas tras un evento en Espacio de Fundación Telefónica que se llena de FOTOGRAMAS para un cambio


Este pensamiento, en voz alta, de la Vicepresidenta de la Academia de Cine de España, recogido el 5 de septiembre parece que ha sido algo más que un deseo.

Empieza a verse el fruto de ese evento, de esa apuesta por un curso 2012-13, en el que el Plan Audiovisual pasase a convertirse en el plan que todos íbamos a buscar para nuestros alumnos.

Desde Tribu 2.0 nos alegramos al ver cómo múltiples iniciactivas van auspiciando "brotes verdes" que dirían algunos políticos.

No hay mas que pasear por la red y buscar no sólo lo que se esta promoviendo desde este grupo de profesores de Tribu 2.0, cada vez más numeroso, desde ese mundo del cine que empieza a mirarnos con cercanía y sonrisas...

Festival de Sevilla y centros educativos  http://festivalcinesevilla.eu/es/secciones/europa-junior

O el próximo Festival de Cine de Cartagena que recoge interesantes propuestas para centros educativos http://www.ficc.es/

Y terminamos con un capicúa...de Espacio a Espacio y ¡¡¡¡LUCES; CÁMARA y ....¿¿¿ ?????
http://espacio.fundaciontelefonica.com/talleres-para-adolescentes-de-investigador-a-cineasta/

Un canal, CITA. Un tiempo valioso: escuchar y ver a los que allí estuvieron.

En el evento del 4 de septiembre en Espacio de Fundación Telefónica, decía Pepe de la Peña  @sandopen que hay que intentar que las jornadas, los encuentros, no se queden en meros actos testimoniales que se diluyen en el quehacer de la cotidianeidad.

Desde esa manera peculiar de inaugurar un curso escolar en el que  dialogaron  los mundos del cine y de la educación, son muchas las iniciativas de diversa índole que se han ido impulsando para que la la hibridación de dos mundos hasta ahora distantes sea una realidad.

Una de ellas, ha tenido lugar en el  encuentro de #BBPPCITA. 
Es imposible que se quede en la crónica de una jornada por la inmesidad de emociones que se han impulsado desde ese lugar mágico que es Peñaranda de Bracamonte y sus gentes, sus buenas gentes.

Recomendamos, pues, encontrar espacios de tiempo para escuchar a todos los que compartieron reflexiones y proyecciones en la sesión de la mañana o en los talleres de la tarde.

Por parte de Tribu 2.0 hubo muchos, muchos, profesores que en algún momento habían colaborado. Lo importante no es quienes hablen sino que todos actuemos para cambiar lo que no nos parece adecuado y para que no lleguemos tarde a que la educación y la cultura sea de todos y para todos.

Aquí tenéis los videos más relacionados con el tema del Plan Audiovisual pero en el canal del CITA están todas las intervenciones.
Todas son altamente recomendables porque todas utilizan el lenguaje audiovisual para captar nuestra atención y tratar de lograr que la competencia discursiva se convierta en conocimiento :-))))
Este es el lugar de encuentro http://cita.fundaciongsr.com/tv/index.php?id=1022

http://www.andanzasycorridas.blogspot.com.es/

martes, 13 de noviembre de 2012

Blog de "Educación, Cine e Historia". Presentación de la Tribu 2.0 en el curso organizado por el CFR de Lugo


En el curso organizado por el Centro de Formación y Recursos de Lugo " Educación Cine e Historia", el pasado lunes 12 de noviembre se presentó la Tribu 2.0 
El perfil del profesorado va desde docentes de Educación Primaria a Educación Secundaria y Ciclos Formativos, de diferentes especialidades (Historia, Lengua Castellana y Literatura, Dibujo, etc.)
Para coordinar las actividades y propuestas didácticas sobre las películas, se ha creado un blog colaborativo con el título de Educación, Cine e Historia

Vuestros comentarios serán muy útiles para complementar la información aportada en cada una de las entradas y categorías temáticas.

jueves, 8 de noviembre de 2012

Una nueva aventura

Mi nombre es Puerto y trabajo en un cole grande de una ciudad pequeña. Desde hace varios cursos, y coordinados por el equipo de biblioteca, llevamos a cabo un proyecto documental que termina en una tarea final reflejarlas en Unidades Didácticas Integradas (UDIs). Libros, mates, música, paisajes han sido algunos temas de años anteriores. Este año hemos elegido aprender con el cine. 
Norma  elaborada por una profa
¡Y aquí estamos mi cole y yo! con pocos conocimientos pero mucha ilusión y ganas de trabajar
Durante el primer trimestre se sugieren las tareas: recomendar películas en un blog, versionar carteles, elaborar un panel para que toda la comunidad educativa elabore listas de películas, hacer proyecciones mensuales con un valor como tema central, elaborar (el alumnado) las normas mensuales bajo un prisma cinematográfico, ... Hasta aquí puedo contar. 
Las tareas que necesitan más preparativos se llevarán a cabo durante el segundo trimestre y parte del tercero pero por ejemplo, el blog de las recomendaciones, Acción, ya ha dado sus primeros pasos. De momento no hay mucho más que contar. Nos queda mucho que aprender, pero estamos en ello.
!Ah! Lo olvidaba. Ya tenemos elegido el título del proyecto: Un cole de cine

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Sergio@SuAmigo: la aventura de un niño y su uso abusivo del ordenador y de Internet

Nueva animación de http://PantallasAmigas.net para la sensibilización sobre riesgos de las TIC. 

El uso saludable del computador tiene que ver no sólo con las condiciones posturales y de ubicación frente al mismo sino que también tiene relación con la intensidad de uso, las horas que se emplean delante del ordenador. 

Es una cuestión de ergonomía en su sentido amplio. El uso abusivo suele afectar también a los hábitos de descanso tan necesarios durante la infancia e incluso a la calidad de las relaciones personales y familiares, a la vida social y al rendimiento escolar.

Violencia de Género en el IES María Pérez Trujillo

Corto sobre violencia de género realizado por los alumnos de 1º de Bachillerato de Artes Escénicas del I.E.S. María Pérez Trujillo bajo la dirección de los compañeros Germán Gil y Mª Antonia Pérez con guión de los alumnos. En el maquillaje participó el Ciclo Medio de Estética.

lunes, 5 de noviembre de 2012

LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS A TRAVÉS DEL CINE SEXUALIDAD E IDENTIDADES Y RELACIONES DE GÉNERO ACASC Ernest Cañada, Àlex Rodríguez y Maria



ACASC
Ernest Cañada, Àlex Rodríguez y Mar
ia Truñó
Con esta selección de films y fichas didácticas que las acompañan pretenden facilitar el uso pedagógico de una serie de películas de ficción que ayuden a reflexionar y debatir sobre las identidades y relaciones de género, así como la salud sexual y reproductiva.

Está dirigido básicamente a docentes que trabajen con alumnos de 16 a 18 años para facilitarles una serie de herramientas que ayuden, a través del medio audiovisual, a estimular la reflexión sobre estas cuestiones entre su alumnado.

Este propuesta didáctica parte de una premisa: las situaciones de vulnerabilidad en relación a la salud y los derechos sexuales y reproductivos no sólo, ni necesariamente, tienen que ver con problemas relacionados con la falta de información, sino que tienen mucho que ver con las desigualdades que se dan entre hombres y mujeres. La educación en el ámbito de la salud y los derechos sexuales y reproductivos no puede abordarse de modo satisfactorio sin remitirse previamente a las identidades de género y a las propias relaciones de género.

En cada ficha didáctica se puede encontrar la siguiente información:
  • Ficha técnica de la película
  • Objetivos pedagógicos específicos
  • Claves de trabajo para el profesorado
  • Cuestiones de debate para discutir con el alumnado después de su visionado

FICHAS DIDÁCTICAS FILMS

  1. Billy Elliot (2000) de Stephen Daldry
  2. Boys don't cry (1999) de Kimberly Peirce
  3. El círculo (2000) de Jafar Panahi
  4. El crimen del padre Amaro (2002) de Carlos Carrera 
  5. El hada ignorante (2000) de Ferzan Ozpetek
  6. El otro lado de la cama (2002) de Emilio Martínez-Lázaro 
  7. Fresa y chocolate (1993) de Tomás Gutiérrez Alea y Juan Carlos Tabío
  8. Fuego (1996) de Deepa Mehta
  9. Full Monty (1997) de Peter Cattaneo
  10. Kids (1995) de Larry Clark
  11. La boda de Muriel (1994) de P.J. Hogan
  12. La boda del monzón (2001) de Mira Nair
  13. La Casa de los babys (2003) de John Sayles
  14. Las mujeres de verdad tienen curvas (2002) de Patricia Cardoso
  15. Los lunes al sol (2002) de Fernando León de Araona 
  16. Persiguiendo a Amy (1997) de Kevin Smith
  17. Quiero ser como Beckam (2002) de Gurinder Chadha
  18. Solas (1999) de Benito Zambrano
  19. Te doy mis ojos (2003) de Iciar Bollaín
  20. Todo sobre mi madre (1999) de Pedro Almodóvar